Formål:

Samarbejdet mellem skole og hjem skal sikre, at elevernes faglige, sociale og dannelsesmæssige udvikling understøttes bedst muligt.
Samarbejdet bygger på dialog, åbenhed, tillid og respekt og tager udgangspunkt i det enkelte barns skolegang samt fællesskabet i klassen.

Mål

• Samarbejdet mellem skole og hjem opleves som tillidsfuldt, respektfuldt og konstruktivt
• Forældre har løbende indsigt i deres barns faglige og sociale trivsel samt progression
• Kommunikationen mellem skole og hjem er tydelig, rettidig og relevant 
• Det er klart for alle parter, hvordan og hvornår man kommunikerer, og hvem man kontak-ter 
• Skole og forældre samarbejder aktivt om at skabe stærke og inkluderende fællesskaber

Grundlæggende principper for kommunikationen

(Se nærmere i Rammerne for kommunikation på Bagsværd Skole)
 

• Kommunikation mellem skole og hjem er respektfuld, anerkendende og professionel
• Kommunikationen tager altid udgangspunkt i barnets trivsel, læring og udvikling 
• Kommunikationen er rettidig, relevant og tydelig, så alle parter ved, hvad der forventes 
• Vanskelige emner håndteres som udgangspunkt i dialog (telefon eller møde) frem for skriftligt
• Skolen tager som udgangspunkt initiativ til kontakt ved forhold, der vedrører barnets triv-sel eller udvikling

Skolens ansvar

• Skolen møder altid elever og forældre respektfuldt og fordomsfrit og har et særligt ansvar for at deeskalere konflikter
• Skolen informerer rettidigt om forhold, der har betydning for elevens trivsel, læring og udvikling
• Skolen sikrer, at kommunikationen er tydelig og let at forstå
• Skolen anvender relevante kommunikationskanaler: 
  • Aula til generel information og korte beskeder
  • Telefon ved behov for hurtig kontakt eller dialog 
  • Møder ved mere komplekse problemstillinger
• Skolen svarer på henvendelser fra forældre inden for rimelig tid (som udgangspunkt in-den for to arbejdsdage)
• Skolen inddrager forældre tidligt ved bekymringer eller særlige behov

Forældrenes ansvar

• Forældrene sikrer, at barnet møder skoleparat (udhvilet, til tiden og med nødvendige materialer)
• Forældrene holder sig orienteret via Aula og øvrig kommunikation fra skolen
• Forældrene deltager i skole-hjemsamtaler og forældremøder 
• Forældrene henvender sig til skolens medarbejdere ved spørgsmål eller bekymringer 
• Forældrene respekterer skolens rammer for kommunikation, herunder svartider og kontaktformer
• Forældrene understøtter barnets læring og trivsel og bidrager til en respektfuld dialog om skole, medarbejdere og andre elever
• Forældrene informerer skolen om forhold i barnets liv, der kan have betydning for skolegangen
• Skolebestyrelsen kontaktes ved spørgsmål vedrørende principper og overordnede rammer

Elevens rolle

• Eleven inddrages i dialogen om egen trivsel, læring og udvikling i det omfang, det er relevant
• Eleven deltager i skole-hjemsamtaler og andre relevante møder
• Eleven arbejder gradvist med at tage ansvar for egen læring og deltagelse i fællesskabet

Fælles ansvar

• Skole og hjem samarbejder om at skabe trygge, inkluderende og respektfulde fællesskaber
• Begge parter bidrager til en åben og konstruktiv dialog – også ved uenighed 
• Begge parter har ansvar for at handle ved bekymringer om barnets trivsel og udvikling

De næste skridt

• Skolelederen formidler princippet til forældre, elever og medarbejdere
• Skolelederen implementerer princippet i samarbejde med skolebestyrelsen 
• Skolebestyrelsen fører tilsyn med, hvordan princippet efterleves

Opfølgning og evaluering

• Princippet evalueres løbende i skolebestyrelsen
• Kommunikationsrammerne drøftes og justeres efter behov.

De formelle rammer

Princippet ligger i forlængelse af skolens værdiregelsæt, øvrige principper, kommunens mål og rammer samt folkeskoleloven.